Soal Numerasi Pada Mapel Projek IPAS SMK Tentang Daur Ulang Limbah

Halo, kali ini kita akan lanjut dengan latihan soal  yang berfokus pada konsep daur ulang. Bagaimana upaya daur ulang dapat menjadi solusi untuk mengurangi pencemaran lingkungan? Yuk, kita simak contoh soalnya.

1. Seorang siswa SMK ingin mengurangi limbah minyak jelantah dengan membuat lilin dari limbah tersebut. Jika dia memiliki 5 liter minyak jelantah dan dapat membuat 10 lilin dari setiap liter minyak jelantah, berapa total jumlah lilin yang dapat dia hasilkan?
A. 10 lilin
B. 25 lilin
C. 50 lilin
D. 100 lilin
E. 250 lilin

2. Dalam membuat lilin dari limbah minyak jelantah, seorang siswa SMK perlu menggunakan bahan-bahan kimia dengan takaran yang tepat. Jika resep lilin memerlukan 200 gram lilin parafin, 50 ml minyak jelantah, dan 5 gram pewarna, berapa total takaran bahan-bahan kimia yang diperlukan untuk membuat 20 lilin?
A. 4 kg lilin parafin, 1 liter minyak jelantah, 100 gram pewarna.
B. 2 kg lilin parafin, 500 ml minyak jelantah, 50 gram pewarna.
C. 1 kg lilin parafin, 250 ml minyak jelantah, 25 gram pewarna.
D. 400 gram lilin parafin, 100 ml minyak jelantah, 10 gram pewarna.
E. 800 gram lilin parafin, 200 ml minyak jelantah, 20 gram pewarna.

3. Dalam pembuatan ecoenzim dari air cucian beras, apa yang menjadi fungsi utama air cucian beras dalam proses ini?
A. Menambahkan keharuman pada ecoenzim.
B. Menyediakan bahan dasar untuk fermentasi.
C. Mengubah warna ecoenzim menjadi coklat.
D. Memberikan rasa asam pada ecoenzim.
E. Menstabilkan pH ecoenzim.

4. Bagaimana pemanfaatan sampah sabut kelapa dalam pembuatan kokedama dapat mendukung praktik ramah lingkungan?
A. Mengurangi limbah plastik
B. Meningkatkan penggunaan bahan kimia berbahaya
C. Menyebabkan peningkatan emisi gas rumah kaca
D. Mendorong penggunaan air secara berlebihan
E. Menghemat pengeluaran

Berikut ini kisi-kisi penulisan soalnya :

No	Elemen dan CP	Lingkup Materi	Tujuan Pembelajaran	Indikator Soal	Kunci
1.	Peserta didik dapat menentukan dan mengikuti prosedur yang tepat untuk melakukan penyelidikan ilmiah, menjelaskan cara penyelididkan yang tepat bagi suatu pernyataan ilmiah, serta diharapkan dapat mengidentifikasi kekurangan atau kesalahan pada desain percobaan ilmiah.	Pencemaran lingkungan	Mengatasi pencemaran lingkungan	Disajikan soal hitungan (numerasi) tentang pembuatan lilin aromaterapi. Siswa dapat melakukan perhitungan jumlah total lilin yang dapat dihasilkan dari jumlah bahan yang tersedia.	C
2.	Peserta didik dapat menentukan dan mengikuti prosedur yang tepat untuk melakukan penyelidikan ilmiah, menjelaskan cara penyelididkan yang tepat bagi suatu pernyataan ilmiah, serta diharapkan dapat mengidentifikasi kekurangan atau kesalahan pada desain percobaan ilmiah.	Pencemaran lingkungan	Mengatasi pencemaran lingkungan	Disajikan soal hitungan (numerasi) tentang pembuatan lilin aromaterapi. Siswa dapat melakukan perhitungan takaran bahan-bahan kimia yang diperlukan.	A
3.	Peserta didik menjelaskan fenomena fenomena yang terjadi di lingkungan sekitarnya dilihat dari aspek makhluk hidup dan lingkungannya.	Pencemaran lingkungan	Mengatasi pencemaran lingkungan	Siswa dapat menentukan salah satu fungsi bahan pada pembuatam produk daur ulang (pembuatan ecoenzim)	B
4.	Peserta didik dapat mengaitkan fenomena-fenomena yang terjadi di lingkungan dengan keterampilan teknis pada bidang keahliannya.	Pencemaran lingkungan	Mengatasi pencemaran lingkungan	Siswa dapat menentukan tujuan pemanfaatan sampah sabut kelapa dalam pembuatan kokedama dapat mendukung praktik ramah lingkungan.	A

Terima kasih telah membaca. Semoga bermanfaat.