Contoh RPP Alkana senyawa hidrokarbon dan kegunaannya

shares |



Mata pelajaran
:
Kimia
Program keahlian
:
RPL, TSM, Farmasi, dan Keperawatan
Tahun Pelajaran
:
2014/2015
Kelas / semester
:
XII/ 5
Pertemuan ke-
:
2 dan 3
Alokasi waktu
:
4  jam pelajaran @ 45 menit
Standar Kompetensi
:
10. Mengkomunikasikan senyawa hidrokarbon dan kegunaannya
Kompetensi Dasar
:

Indikator
:
1.     Pengelompokan senyawa hidrokarbon ke dalam kelas, alifatik (siklik, asiklik) dan aromatik dideskripsikan dengan benar.


2.     Pengertian senyawa hidrokarbon alifatik sebagai senyawa hidrokarbon yang tidak mengandung cincin benzena dideskripsikan dengan benar.


3.     Pengelompokan senyawa hidrokarbon alifatik menjadi alkana, alkena, dan alkuna dideskripsikan dengan benar.


4.     Ciri-ciri dan rumus umum  alkana, alkena, dan alkuna dideskripsikan dengan benar


5.     Pengertian senyawa hidrokarbon aromatik sebagai senyawa hidrokarbon yang mengandung cincin benzena dideskripsikan dengan benar.

I.     Tujuan Pembelajaran 
Setelah mengikuti pembelajaran ini diharapkan siswa  dapat :
1.   mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan : alkana, alkena, alkuna (teliti, bekerja keras, jujur)
2.   menentukan deret homolog alkana (teliti, bekerja keras, jujur)
3.   memberi nama senyawa alkana berdasarkan rumus strukturnya (teliti, bekerja keras, jujur)
4.   menentukan rumus struktur alkana berdasarkan nama kimianya (teliti, bekerja keras, jujur)
5.   menentukan penamaan senyawa alkana yang benar sesuai aturan IUPAC (teliti, bekerja keras, jujur)
6.   menjelaskan hubungan titik didih senyawa alkana dengan massa molekul relatifnya dan struktur molekulnya. (teliti, bekerja keras, jujur)
7.   menjelaskan tentang contoh penerapan konsep alkana dalam berbagai bidang kehidupan terdekat siswa. (kreatif)
8.   mencari informasi lebih lanjut tentang contoh dan kegunaan senyawa alkana. (rasa ingin tahu)
9.   menunjukkan kreativitas yang dimiliki dengan cara mencari contoh senyawa karbon dan hidrokarbon yang ada pada produk sehari-hari. (kreatif)
10.     mencari sumber informasi/bacaan lain untuk memperoleh informasi tambahan tentang konsep alkana dengan memanfaatkan media yang ada : media cetak atau elektronik (gemar membaca)
11.     menerapkan konsep alkana untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari. (kritis, peduli sosial,peduli lingkungan,bekerja keras)
12.     bekerjasama dengan siswa lain untuk menyelesaikan permasalahan yang diajukan. (bersahabat)
13.     mampu dan bersedia  menggunakan bahasa yang komunikatif untuk  mengungkapkan gagasan. (komunikatif)
14.     mampu dan bersedia memberikan kesempatan kepada teman lain untuk mengajukan pendapat dan mengomentarinya dengan santun. (menghargai)

II.     MATERI PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-2 :
1.      Penggolongan hidrokarbon
2.      Tatanama alkana
Pertemuan ke-3 :
1.    Sifat-sifat alkana
2.      Kegunaan alkana



Ringkasan Materi Pembelajaran selengkapnya [pert. 2 dan 3]
HIDROKARBON
Hidrokarbon adalah golongan senyawa karbon yang paling sederhana. Hidrokarbon hanya terdiri dari unsur karbon (C) dan bidrogen (H).
1.       Penggolongan Hidrokarbon
Berdasarakan bentuk rantai karbonnya, hidrokarbon digolongkan ke dalam hidrokarbon alifatik,alisiklik, dan aromatik. Hidrokarbon alifatik adalah hidrokarbon rantai terbuka, sedangkan hidrokarbon alisiklik dan aromatik memiliki rantai lingkar (cincin). Rantai lingkar pada hidrokarbon aromatik berikatan konjugat, yaitu ikatan tunggal dan rangkap yang tersusun selang-seling. Contoh: benzena C6H6. semua hidrokarbon siklik yang tidak termasuk aromatik digolongkan ke dalam hidrokarbon alisiklik. Hidrokarbon alisiklik dan aromatik mempunyai sifat-sifat yang berbeda nyata. Sifat hidrokarbon alisiklik lebih mirip dengan hidrokarbon alifatik. Nama alisiklik itu menyatakan adanya rantai linkar (siklik), tetapi sifatnya menyerupai alifatik.
          
 
berdasarkan jenis ikatan antar atom karbonnya, hidrokarbon dibedakan atas jenuh dan tak jenuh. Jika semua ikatan karbon-karbon merupakan ikatan tunggal,   (-C-C-C-), maka digolongkan sebagai hidrokarbon jenuh. Jika terdapat satu saja ikatan rangkap (-C=C-) atau ikatan rangkap tiga (-C≡C-), ia disebut hidrokarbon tak jenuh.
                                         
2.       Alkana
Alkana merupakan hidrokarbon alifatik jenuh, yaitu hidrokarbon dengan rantai terbuka dan semua ikatan karbon-karbonnya merupakan ikatan tunggal.
a.    Rumus umum alkana
CnH2n+2
 


b.    Deret Homolog
Suatu kelompok senyawa karbon dengan rumus umum yang sama dan sifat yang bermiripan disebut satu homolog (deret sepancaran). Alkana merupakan suatu homolog.
Rumus molekul dan nama alkana dengan jumlah atom C-1 sampai dengan C-10
Jumlah atom C
Rumus molekul
Nama
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
CH4
C2H6
C3H8
C4H10
C5H12
C6H14
C7H16
C8H18
C9H20
C10H22
Metana
Etana
Propana
Butana
Pentana
Heksana
Heptana
Oktana
Nonana
Dekana
c.    Tata nama alkana















Nama IUPAC dari sepuluh suku pertama alkana diberikan pada tabel di atas. Akan tetapi, nama-nama tersebut hanya untuk alkana rantai lurus. Berikut ini kita akan membahas tata nama alkana bercabang:
1.       Nama IUPAC alkana bercabang terdiri dari dua bagian
·         Bagian pertama, yaitu nama cabang (cabang-cabang)
·         Bagian kedua, yaitu nama rantai induk (rantai karbon terpanjang dalam molekul)
2.       Rantai induk adalah rantai terpanjang dalam molekul
3.       Cabang diberi nama alkil, yaitu sama dengan nama alkana yang sesuai tetapi akhiran ana diganti dengan il, misalnya matana menjadi metil dan etana menjadi etil.
4.       Posisi cabang (cabang-cabang) ditunjukkan dengan awalan angka. Untuk itu, rantai induk diberi nomor. Penomoran dimulai dari salah satu ujung sedemikian rupa sehingga posisi cababg mendapat nomor terkecil.
5.       Bila  terdapat lebih dari satu cabang yang sejenis, nama cabang disebut sekali saja dengan diberikan awalan yang menyatakan jumlah cabang, misalnya 2 = di; 3 = tri; 4 = tetra; 5 = penta dan seterusnya.
6.       Bila terdapat lebih dari satu jenis cabang, maka cabang –cabang tersebut ditulis sesuai dengan urutan abjad, misalnya etilharus ditulis dahulu sebelum metil
Contoh 1:                                                                                                                 
                     
catatan:
§  Rantai terpanjang dalam molekul tersebut adalah C-5 (pentana)
§  Penomoran dimulai dari ujung kanan sehingga cabang mendapat nomor terkecil, yaitu pada atom karbon nomor 2. jika penomoran dimulai dari ujung kiri, maka posisi cabang berada pada nomor 4
Contoh 2:
catatan :
§  Rantai terpanjang dalam molekul tersebut adalah C-6 (heksana)
§  Tiga cabang metil disebut sekali saja dengan awalan tri
§  Pada atom karbon nomor 2, terdapat dua cabang metil, maka angka 2 ditulis dua kali.
Contoh 3:
catatan :
§  Senyawa tersebut mempunyai dua rantai terpanjang dengan   C-6: satu (yang diraster) mempunyai 3 cabang, sedangkan yang satu lagi (yang mendatar) mempunyai 2 cabang. Dalam hal seperti itu, rantai induk adalah rantai karbon terpanjang yang mempunyai cabang terbanyak.
§  Cabang etil ditulis mendahului cabang metil.
Menuliskan rumus struktur (rumus bangun) alkana
Contoh
3-etil-2-metilpentana
soal seperti ini diselesaikan dengan mengikuti tahap-tahap berikut:
1.     menggambar rantai induk
2.     menambah cabang-cabang
§  rantai terpanjang dalam senyawa ini mengandung 5 atom C
§   pada atom C nomor 3 ada cabang etil, pada atom C nomor 2 ada cabang metil
d.   Sifat-sifat alkana
1.       Sifat-sifat fisika
Isomer bercabang mempunyai titik leleh dan titik didih yang lebih rendah. Alkana rantai lurus : C1-C4 gas, C5-C17 cair dan C18 padat. Titik didih bertambah sekitar 300C utk tiap gugus metilena (CH2) tambahan. Hal ini dipengaruhi oleh Gaya Van Der Waals dan struktur molekul (rantai lurus bercabang). Semua hirokarbon  sukar larut dalam air. Mereka lebih mudah larut dalam pelarut yang nonpolar seperti tetraklorometana (CCl4).
2.       Sifat-sifat kimia (reakai-reaksi)
a.    Pembakaran
Pembakaran  sempurna alkana menghasilkan CO2 dan H2O.
Reaksi pembakaran propana:
2 C2H6 + 7 O2 4CO2 + 6H2O
Etana                           karbon dioksida
Pembakaran tak sempurna menghasilkan CO dan H2O, atau jelaga (partikel karbon)
2 C2H6 + 5 O2 4CO + 6H2O
2 C2H6 + 3 O2 4C + 6H2O
b.    Subtitusi atau pergantian
Atom H dari alkana dapat digantikan oleh atom lain, khususnya halogen. Penggantian atom H oleh atom atau gugus lain disebut reaksi subtitusi.
Klorinasi metana (penggantian atom H oleh atom klorin)
   H                                       H
H-C-H + Cl2     H-C-Cl   + HCl                                         
   H                                      H
Metana                    metil klorida
c.     Perengkahan atau cracking
Adalah pemutusan rantai karbon menjadi potongan-potongan yang lebih pendek. Perengkahan dapat terjadi bila alkana dipanaskan pada suhu dan tekanan tinggi tanpa oksigen.
Contoh :
C14H30                   C7H16   +  C7H14
tetradekana                   heptana     heptena
seperti terlihat pada contoh di atas, perengkahan alkana menghasilkan alkena, sehingga reaksi ini digunakan untuk membuat alkena. Perengkahan juga dapat digunakan untuk membuat gas hidrogen dari alkana.
e.    Sumber dan kegunaan alkana
1.     Bahan bakar, misalnya elpiji, kerosin, bensin dan solar.
2.     Pelarut, misalnya petriliun eter dan nafta, digunakan sebagai pelarut dalam industri dan pencucuian kering (dry cleaning).
3.     Sumber hidrogen. Gas alam dan gas petroleum merupakan sumber hidrogen dalam industri, misalnya industri amonia dan pupuk.
4.     Pelumas. Pelumas adalah alkana suku tinggi (jumlah atom karbon tiap molekulnya cukup besar, misalnya C18H38).
5.     Bahan baku untuk senyawa oganik lain. Minyak bumi dan gas alam merupakan bahan baku utama untuk sintesis berbagai senyawa organik seperti alkohol, asam,  cuka, dan lain-lain.
6.     Bahan baku industri. Berbagai produk industri seperti plastik, detergen, karet sintesis, minyak rambut, dan obat gosok, dibuat dari minyak bumi atau gas alam.

 III.    Strategi Pembelajaran
:
1.      Pendekatan Kontekstual
2.      Model pembelajaran inkuiri terbimbing
3.      Metode ceramah interaktif
4.      Metode diskusi-presentasi
5.      Metode penugasan
6.      Metode QSH (Question Student Have)
  IV.    Media / Sumber :
Buku  :
1.   Ari Harnanto dan Ruminten. 2009. BSE Kimia 1 untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas.
2.   J.M.C. Johari & M. Rachmawati. 2009. Chemistry for Senior High School Grade X. Jakarta : ESIS.
3.   Purba, Michael. 2010. Kimia Kelompok Teknologi dan kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII. Jakarta : Erlangga
4.   Rufaida, Anis Dyah dan Sulami, Emi. 2010. Lembar Kerja Siswa untuk SMA/MA X semester 2. Klaten : Intan Pariwara
5.   Salirawati, Das, dkk. 2007. Belajar Kimia secara Menarik untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta : Grasindo.
6.    Tim penyusun. 2010. Modul kimia untuk SMK Teknik Kelas XI semester 2. Solo : CV. Haka MJ
Internet
2.    www.wikipedia.org
Bahan :
1.    LDS (Lembar Diskusi Siswa)
2.    Slide presentasi (Ms. Power point) dengan metode Key Relation Chart

Alat :
1.    Alat tulis (papan tulis, penghapus dan spidol/kapur)
2.    LCD dan kelengkapannya
     V.    Langkah – langkah
Pertemuan ke-2
:









No
Kegiatan
Tahapan
Waktu
(Menit)
Metode
Nilai-nilai yang Dikembangkan
A
Kegiatan Awal

10



1.
Mengajak siswa untuk selalu bersyukur kepada Allah SWT atas rahmat yang diberikan sehingga bisa mengikuti pelajaran pada hari ini
---
1
Ceramah
Religius
2.
Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, dan menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya
---
2
Ceramah
Disiplin dan Cinta Tanah Air
3
Menyampaikan SK, KD, indikator dan tujuan pembelajaran
---
2
Ceramah
Kritis dan kreatif
4
Guru menyampaikan kepada siswa bahwa selama pembelajaran berlangsung, siswa harus memperhatikan dengan sungguh-sumgguh karena materi yang akan diajarkan merupakan dasar untuk materi berikutnya
---
1
Ceramah
Semangat
5
Guru menjelaskan skenario pembelajaran
---
2
Ceramah
Kritis dan kreatif
6
Menjelaskan kriteria penilaian

Ceramah
Kritis dan kreatif

Prasyarat pengetahuan  :





Siswa memahami materi tentang jenis ikatan dan rantai karbon





Motivasi & apersepsi :





Alkana tidaklah asing dalam kehidupan kita sehari-hari. Alkana merupakan komponen utama dari gas alam dan minyak bumi. Apa saja hasil distilasi minyak bumi dan pengolahan gas alam yang kalian gunakan sehari-hari ? Kira-kira apa yang akan terjadi jika Tuhan tidak menganugerahi limpahan sumber alam tersebut dan manusia tidak diberi kemampuan mengolahnya ?

2
Ceramah
Kritis, religius, dan kreatif






B
Kegiatan Inti

70


1
Disajikan beberapa gambar rumus struktur hidrokarbon

eksplorasi
2
Ceramah interaktif
Cermat, teliti
2
Siswa dibimbing untuk mengingat kembali tentang : ikatan jenis ikatan karbon dan rantai karbon
eksplorasi
2
Ceramah interaktif
kritis
3
Guru menjelaskan secara singkat penggolongan hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan dengan media  key relation chart
eksplorasi
3
Ceramah interaktif
Komunikatif, kritis
4
Guru menjelaskan secara singkat pengertian, rumus umum dan deret homolog alkana dengan media  key relation chart
eksplorasi
3
Ceramah interaktif
Komunikatif, kritis
5
Guru menjelaskan aturan penamaan alkana
eksplorasi
3
Ceramah interaktif
Komunikatif, kritis
6
Guru memberikan contoh cara penamaan alkana berdasarkan rumus struktur alkana yang disajikan
eksplorasi
3
Ceramah interaktif
Komunikatif, kritis
7
Guru mempersilakan siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
elaborasi
2
Ceramah interaktif
Komunikatif, kritis
8
Guru memberikan contoh cara pembuatan rumus struktur alkana berdasarkan nama senyawa yang disajikan
eksplorasi
3
Ceramah interaktif
Komunikatif, kritis
9
Guru mempersilakan siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
elaborasi
2
Ceramah interaktif
Komunikatif, kritis
10
Jika ada siswa yang bertanya, guru meminta siswa lain mengomentari/pendapat dan memberikan penilaian
Elaborasi, konfirmasi
2
Ceramah interaktif
komunikatif, kerja keras, menghargai
11
Guru memberikan soal latihan dan meminta siswa mencoba menyelesaikannya
elaborasi
2
penugasan
komunikatif, kerja keras, tanggung jawab
12
Siswa (perwakilan) menuliskan pekerjaannya di papan tulis
elaborasi
2
penugasan
komunikatif, kerja keras, menghargai
13
Guru meminta siswa lain mengomentari dan memberikan penilaian
Elaborasi, konfirmasi
2
Diskusi, ceramah interaktif
komunikatif, kerja keras, menghargai
14
Guru memberikan umpan balik, penguatan serta pujian atas jawaban siswa.
Elaborasi, konfirmasi
2
Ceramah interaktif
Kerja keras, semangat, menghargai
15
Guru mempersilakan siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
Elaborasi, konfirmasi
2
Ceramah interaktif, Tanya jawab
komunikatif, kerja keras, menghargai
16
Jika ada siswa yang bertanya, guru meminta siswa lain mengomentari dan memberikan penilaian
Elaborasi, konfirmasi
2
Diskusi interaktif
komunikatif, kerja keras, menghargai
17
Guru memberikan umpan balik, penguatan serta pujian atas jawaban siswa.
Elaborasi, konfirmasi
2
Ceramah interaktif
Kerja keras, semangat, menghargai
18
Guru memberikan soal tugas kepada siswa untuk dikerjakan melalui diskusi dengan teman sebangku. Waktu pengerjaan : ……….
Elaborasi, konfirmasi
2
penugasan
komunikatif, kerja keras, menghargai
19
Guru berkeliling, memeriksa hasil pekerjaan siswa dan mempersilakan siswa untuk konsultasi
Elaborasi, konfirmasi
2
Ceramah interaktif dan penugasan
Kritis, kreatif
20
Siswa (perwakilan) menuliskan pekerjaannya di papan tulis
Elaborasi, konfirmasi
2
penugasan
Tanggung jawab
21
Guru meminta siswa lain mengomentari dan memberikan penilaian
Elaborasi, konfirmasi
2
Penugasan dan Tanya jawab
komunikatif, kerja keras, menghargai
22
Guru memberikan umpan balik, penguatan serta pujian atas jawaban siswa.
Elaborasi, konfirmasi
2
Ceramah interaktif
Kerja keras, semangat, menghargai
23
Guru menyajikan beberapa “soal pilihan” yang dikumpulkan siswa dan menyampaikan nama siswa yang soalnya terpilih serta memberikan penghargaan. (soal telah ditugaskan oleh guru pada pertemuan sebelumnya).
Elaborasi, konfirmasi
2
Ceramah interaktif dan Tanya jawab
komunikatif, kerja keras, menghargai
24
Guru meminta siswa mengerjakan soal di buku masing-masing
elaborasi
7
Penugasan
Kerja keras
25
Guru berkeliling, memeriksa hasil pekerjaan siswa dan mempersilakan siswa untuk konsultasi
Konfirmasi, elaborasi
4
Ceramah interaktif dan Tanya jawab
Kerja keras, semangat, komunikatif
26
Siswa (perwakilan) menuliskan pekerjaannya di papan tulis
elaborasi
2
Penugasan
Tanggung jawab
27
Guru meminta siswa lain mengomentari dan memberikan penilaian
Elaborasi, konfirmasi
2
diskusi
komunikatif, kerja keras, menghargai
28
Guru memberikan umpan balik, penguatan serta pujian atas jawaban siswa.
konfirmasi
2
Ceramah interaktif
Kerja keras, semangat, menghargai
29
Guru mempersilakan siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami
Elaborasi, konfirmasi
2
Ceramah interaktif dan Tanya jawab
Kritis, kreatif, komunikatif






C.
Kegiatan Akhir

10


1
Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran hari ini dan menuliskannya dengan kata-kata siswa sendiri (dalam bentuk kalimat efektif dan sesuai EYD)
---
3
Ceramah interaktif
Kritis, kreatif
2
Guru membimbing siswa merefleksikan pembelajaran hari ini : senyawa alkana memiliki banyak manfaat pada berbagai bidang kehidupan. Kelimpahan minyak bumi dan gas alam harus disyukuri dan dimanfaatkan dengan sebaik-baiknya.
---
2
Ceramah interaktif
Kritis, kreatif
3
Tugas Mandiri Tidak Terstruktur
Guru memberikan PR individu : siswa diminta mengumpulkan 5 soal uraian & 1 soal analisis disertai jawabannya tentang alkena dan alkuna. ruang lingkupnya :
1.        Tatanama alkena
2.        Sifat-sifat alkena
3.        Sumber dan Kegunaan alkena
4.        Tatanama alkuna
5.        Sifat-sifat alkuna
6.        Sumber dan Kegunaan alkuna
Ketentuan :
1.        Soal dan jawaban ditulis tangan secara terpisah (pada kertas yang berbeda, jenis kertas : kertas BC berwarna)
2.        Dikumpulkan pertemuan berikutnya
3.        Sumber referensi : Internet (misalnya : dari halaman blog, fb forum kimia, dsb.); Buku paket; LKS yang relevan
4.        Soal harus (diusahakan) berbeda antara satu siswa dengan yang lain
Saran untuk siswa : manfaatkan perpustakaan sekolah untuk mencari sumber referensi
---
5
Ceramah interaktif
Cermat, tanggung jawab, kritis, kreatis

Pertemuan ke-3
No
Kegiatan
Tahapan
Waktu
(Menit)
Metode
Pendidikan Karakter
A
KEGIATAN AWAL

10


 1
Guru mengawali pembelajaran dengan memberi salam dan berdoa serta mengajak siswa untuk selalu bersyukur kepada Allah SWT atas rahmat yang diberikan sehingga bisa mengikuti pelajaran pada hari ini.

2
ceramah interaktif
Religius
2
Guru memeriksa kehadiran siswa, dan kesiapan keadaan kelas agar lebih kondusif untuk memulai proses KBM (kerapian, kebersihan ruang kelas, menyediakan media dan alat serta buku yang diperlukan)

2
ceramah interaktif
disiplin
3
Menyampaikan SK, KD, indikator dan tujuan pembelajaran

2
ceramah interaktif

4
Apersepsi : guru mengingatkan kembali materi pembelajaran sebelumnya

2
ceramah interaktif
Rasa ingin tahu, kreatif, kritis
5
Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok [anggota bebas, jumlahnya 4-5]; meminta siswa duduk sesuai dengan kelompoknya; membagi dan menjelaskan pengisian LDS; serta menyampaikan kriteria penilaian.

2
ceramah interaktif
kerjasama, teliti

B
KEGIATAN INTI

75


1
Guru menampilkan sifat-sifat serta pembuatan alkana [melalui slide presentasi, yaitu dengan tampilan key relation chart] dan menjelaskan secara singkat.
eksplorasi
5
ceramah interaktif
teliti, kerja keras, rasa ingin tahu
2
Guru mencontohkan pembakaran sempurna dan pembakaran tidak sempurna yang terjadi pada alkana.
eksplorasi
10
ceramah interaktif
teliti, kerja keras, rasa ingin tahu, peduli sosial
3
Guru menjelaskan sumber dan kegunaan alkana. Misalnya : guru menunjukkan gambar produk sehari-hari yang termasuk alkana, contoh : cairan untuk cuci kering (dry cleaning) yang dapat dipakai siswa untuk mencuci di rumah
eksplorasi
10
ceramah interaktif, diskusi
teliti, kerja keras, rasa ingin tahu
4
Siswa menanggapi penjelasan guru dengan menanyakan hal-hal yang belum dipahami
eksplorasi
5
ceramah interaktif
teliti, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif
5
Siswa melaksanakan diskusi kelompok untuk memecahkan masalah yang diajukan
elaborasi
20
ceramah interaktif
kerja keras, kerjasama, menghargai
6
Siswa mempresentasikan laporan hasil diskusi secara interaktif
elaborasi
10
ceramah interaktif, diskusi-presentasi
teliti, kerja keras, kritis, kreatif, kounikatif, menghargai
7
Siswa menganalisis, mengevaluasi, dan menyimpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru
elaborasi
10
ceramah interaktif, diskusi
teliti, kerja keras, kritis, kreatif, kounikatif, menghargai
8
Guru memberikan umpan balik, penguatan serta pujian atas jawaban siswa.
konfirmasi
5
ceramah interaktif
teliti, kerja keras, komunikatif, menghargai
C.
KEGIATAN AKHIR

5


1
Guru membimbing siswa merefleksikan pembelajaran hari ini


3
Ceramah interaktif
Kreatif, kritis, komunikatiif
2


Guru memberikan PR individu berupa tugas membaca materi pembelajaran selanjutnya

2
Ceramah interaktif
gemar membaca, kreatif


  VI.  PENILAIAN

Jenis Penilaian
Teknik
Bentuk Instrumen
Butir Instrumen
Tes tertulis
Hasil diskusi
LDS (lembar diskusi siswa)
terlampir






Non-tes
Pengamatan (Unjuk kerja)
Rubrik/kriteria pengamatan
terlampir




Catatan Perbaikan RPP :
·                     ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Related Posts

0 comment:

Post a Comment