Menggolongkan senyawa hidrokarbon dan turunannya

shares |




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Nama sekolah
:
SMK
Mata pelajaran
:
Kimia
Program keahlian
:
RPL, TSM, Farmasi, dan Keperawatan
Tahun Pelajaran
:
2014/2015
Kelas / semester
:
XII/ 5
Pertemuan ke-
:
4 dan 5
Alokasi waktu
:
4  jam pelajaran @ 45 menit
Standar Kompetensi
:
10.2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon dan turunannya
Kompetensi Dasar
:

Indikator
:
1.     Pengelompokan senyawa hidrokarbon ke dalam kelas, alifatik (siklik, asiklik) dan aromatik dideskripsikan dengan benar.


2.     Pengertian senyawa hidrokarbon alifatik sebagai senyawa hidrokarbon yang tidak mengandung cincin benzena dideskripsikan dengan benar.


3.     Pengelompokan senyawa hidrokarbon alifatik menjadi alkana, alkena, dan alkuna dideskripsikan dengan benar.


4.     Ciri-ciri dan rumus umum  alkana, alkena, dan alkuna dideskripsikan dengan benar


5.     Pengertian senyawa hidrokarbon aromatik sebagai senyawa hidrokarbon yang mengandung cincin benzena dideskripsikan dengan benar.
          I.             
Tujuan Pembelajaran 
Setelah mengikuti pembelajaran ini diharapkan siswa  dapat :
1.   mengelompokkan senyawa yang termasuk alkena dan alkuna berdasarkan rumus struktur atau nama senyawa yang disajikan (teliti, kerja keras, jujur)
2.   menentukan deret homolog alkena dan alkuna (teliti, bekerja keras, jujur)
3.   memberi nama senyawa alkena berdasarkan rumus strukturnya (teliti, kerja keras, jujur)
4.   memberi nama senyawa alkuna berdasarkan rumus strukturnya (teliti, kerja keras, jujur)
5.   menentukan rumus struktur alkena berdasarkan nama kimianya (teliti, kerja keras, jujur)
6.   menentukan rumus struktur alkuna berdasarkan nama kimianya (teliti, kerja keras, jujur)
7.   menentukan penamaan senyawa alkena yang benar sesuai aturan IUPAC (teliti, kerja keras, jujur)
8.   menentukan penamaan senyawa alkuna yang benar sesuai aturan IUPAC (teliti, kerja keras, jujur)
9.   menjelaskan sifat-sifat alkena dan alkuna. (teliti, kerja keras, jujur)
10.     menjelaskan beberapa perbedaan utama antara alkena dan alkuna. (teliti, kerja keras, jujur)
11.     menjelaskan kegunaan alkena dan alkuna dalam kehidupan sehari-hari (teliti, kerja keras, jujur)
12.     menjelaskan tentang contoh penerapan konsep alkena dan alkuna dalam berbagai bidang kehidupan terdekat siswa. (kreatif)
13.     mencari informasi lebih lanjut tentang contoh dan kegunaan senyawa alkena dan alkuna. (rasa ingin tahu)
14.     menunjukkan kreativitas yang dimiliki dengan cara mencari contoh senyawa alkena dan alkuna yang ada pada produk sehari-hari. (kreatif)
15.     mencari sumber informasi/bacaan lain untuk memperoleh informasi tambahan tentang konsep alkena dan alkuna dengan memanfaatkan media yang ada : media cetak atau elektronik (gemar membaca)
16.     menerapkan konsep alkena dan alkuna untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari. (kritis, peduli sosial, peduli lingkungan, kerja keras)
17.     mampu dan bersedia bekerjasama dengan siswa lain untuk menyelesaikan permasalahan yang diajukan. (bersahabat)
18.     mampu dan bersedia menggunakan bahasa yang komunikatif untuk  mengungkapkan gagasan. (komunikatif)
19.     mampu dan bersedia memberikan kesempatan kepada teman lain untuk mengajukan pendapat dan mengomentarinya dengan santun. (menghargai)
        II.             
Materi Pembelajaran:
1.      Tatanama alkena
2.      Sifat-sifat alkena
3.      Kegunaan alkena
4.      Tatanama alkuna
5.      Sifat-sifat alkuna
6.      Kegunaan alkuna
(Ringkasan materi selengkapnya dapat dilihat pada lampiran)
   III.             
Strategi Pembelajaran
:
1.      Pendekatan Kontekstual
2.      Model pembelajaran kontekstual
3.      Metode ceramah interaktif
4.      Metode diskusi-presentasi
5.      Metode penugasan
6.      Metode QSH (Question Student Have)
    IV.             
Media / Sumber :
Buku  :
1.   Ari Harnanto dan Ruminten. 2009. BSE Kimia 1 untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas.
2.   J.M.C. Johari & M. Rachmawati. 2009. Chemistry for Senior High School Grade X. Jakarta : ESIS.
3.   Purba, Michael. 2010. Kimia Kelompok Teknologi dan kesehatan untuk SMK dan MAK Kelas XII. Jakarta : Erlangga
4.   Rufaida, Anis Dyah dan Sulami, Emi. 2010. Lembar Kerja Siswa untuk SMA/MA X semester 2. Klaten : Intan Pariwara
5.   Salirawati, Das, dkk. 2007. Belajar Kimia secara Menarik untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta : Grasindo.
6.    Tim penyusun. 2010. Modul kimia untuk SMK Teknik Kelas XI semester 2. Solo : CV. Haka MJ
Internet
3.   www.planethijau.com : Geobioreactor, Mikroba Pengurai Hidrokarbon Bahan Bakar Fosil Menjadi Metana
4.    www.pandjiwinoto.com : Mobil berbahan bakar singkong.
Bahan :
1.    LDS (Lembar Diskusi Siswa)
2.    Slide presentasi (Ms. Power point) dengan metode Key Relation Chart  dan  adobe flash player
Alat :
1.    Alat tulis (papan tulis, penghapus dan spidol/kapur)
2.    LCD, laptop, dan kelengkapannya
       V.             
Langkah – langkah
:





















Pertemuan 4 (2 x 45 menit)
No
Kegiatan
Tahapan
Waktu
(Menit)
Metode
Nilai-nilai yang Dikembangkan
A
Kegiatan Awal





1.
Mengajak siswa untuk selalu bersyukur kepada Allah SWT atas rahmat yang diberikan sehingga bisa mengikuti pelajaran pada hari ini




2.
Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas.




3
Menyampaikan SK, KD, indikator dan tujuan pembelajaran




4
Guru memberitahu siswa bahwa selama pembelajaran berlangsung, siswa harus memperhatikan dengan sungguh-sumgguh karena materi yang akan diajarkan merupakan dasar untuk materi berikutnya




5
Guru menjelaskan skenario pembelajaran




6
Menjelaskan kriteria penilaian





Prasyarat pengetahuan  :





Siswa memahami materi tentang alkana











Motivasi & apersepsi :





Pada bagian dasar kemasan plastik terdapat aneka kode, salah satunya PET. PET biasanya digunakan untuk kemasan minuman dingin dan makanan beku siap saji. Tahukah kalian artinya? kepanjangan PET adalah polyethylene terephtalate.
Tahukah kalian tentang gas karbid? Biasanya untuk mengelas logam. Nama lainnya adalah gas asetilena (etuna). PET adalah contoh alkena, gas karbid adalah contoh alkuna. Apa saja contoh lain yang kalian ketahui ?










B
Kegiatan Inti




1
Disajikan beberapa gambar rumus struktur hidrokarbon


Ceramah
interaktif

2
Siswa dibimbing untuk mengingat kembali tentang : jenis ikatan karbon dan rantai karbon


Ceramah
interaktif

3
Guru menjelaskan secara singkat penggolongan  hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan  dengan media key relation chart


Ceramah
interaktif

4
Guru secara singkat pengertian, rumus umum, dan deret homolog alkana dengan media key relation chart


Ceramah
interaktif

5
Guru menjelaskan aturan penamaan alkena


Ceramah
interaktif

6
Guru memberikan contoh cara penamaan alkana jika diketahui rumus struktur alkena


Ceramah
interaktif

7
Guru mempersilakan siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami


Ceramah
interaktif

8
Guru memberikan contoh cara pembuatan rumus struktur alkena jika diketahui nama senyawanya


Ceramah
interaktif

9
Guru mempersilakan siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami


Ceramah
interaktif

10
Guru memberikan soal latihan dan meminta siswa mencoba menyelesaikannya


Ceramah
interaktif

11
Siswa (perwakilan) menuliskan pekerjaannya di papan tulis


Ceramah
interaktif

12
Guru meminta siswa lain mengomentari dan memberikan penilaian


Tanya jawab
Konfirmasi
13
Guru memberikan umpan balik, penguatan serta pujian atas jawaban siswa.



Konfirmasi
14
Guru menjelaskan tentang sifat-sifat , sumber, pembuatan, dan kegunaan alkena




15
Guru mempersilakan siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami




16
Jika ada siswa yang bertanya, guru meminta siswa lain mengomentari/mengkritisi dan memberikan penilaian




17
Guru memberikan umpan balik, penguatan serta pujian atas jawaban siswa.




18
Guru menjelaskan secara singkat rumus umum alkuna dengan media key relation chart




19
Guru menjelaskan secara singkat beberapa contoh penamaan alkuna




20
Guru menjelaskan aturan penamaan alkuna




21
Guru memberikan contoh cara penamaan alkuna jika diketahui rumus struktur alkuna




22
Guru mempersilakan siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami




23
Guru memberikan contoh cara pembuatan rumus struktur alkuna jika diketahui nama senyawanya




24
Guru mempersilakan siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami




25
Guru memberikan soal latihan dan meminta siswa mencoba menyelesaikannya




26
Siswa (perwakilan) menuliskan pekerjaannya di papan tulis




27
Guru meminta siswa lain mengomentari dan memberikan penilaian




28
Guru memberikan umpan balik, penguatan serta pujian atas jawaban siswa.




29
Guru menjelaskan tentang sifat-sifat, sumber, pembuatan, dan kegunaan alkuna




30
Guru mempersilakan siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami




31
Jika ada siswa yang bertanya, guru meminta siswa lain mengomentari/mengkritisi dan memberikan penilaian




32
Guru memberikan umpan balik, penguatan serta pujian atas jawaban siswa.




33
Guru memberikan soal tugas kepada siswa untuk dikerjakan melalui diskusi dengan teman sebangku. Waktu pengerjaan : ……….




34
Guru berkeliling, memeriksa hasil pekerjaan siswa dan mempersilakan siswa untuk konsultasi




35
Siswa (perwakilan) menuliskan pekerjaannya di papan tulis




36
Guru meminta siswa lain mengomentari dan memberikan penilaian




37
Guru memberikan umpan balik, penguatan serta pujian atas jawaban siswa.




38
Guru menyajikan beberapa “soal pilihan” yang dikumpulkan siswa dan menyampaikan nama siswa yang soalnya terpilih serta memberikan penghargaan. (soal telah ditugaskan oleh guru pada pertemuan sebelumnya).




39
Guru meminta siswa mengerjakan soal tersebut di buku masing-masing




40
Guru berkeliling, memeriksa hasil pekerjaan siswa dan mempersilakan siswa untuk konsultasi



konfirmasi
41
Siswa (perwakilan) menuliskan pekerjaannya di papan tulis



elaborasi
42
Guru meminta siswa lain mengomentari dan memberikan penilaian




43
Guru memberikan umpan balik, penguatan serta pujian atas jawaban siswa.




44
Guru mempersilakan siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami










C.
Kegiatan Akhir




1
Guru meminta siswa menuliskan kesimpulan pembelajaran hari ini dengan kata-kata siswa sendiri (dalam bentuk kalimat efektif dan sesuai EYD)




2
Guru membimbing siswa merefleksikan pembelajaran hari ini : senyawa alkena dan alkuna memiliki banyak manfaat pada berbagai bidang kehidupan. Perkembangan IPTEK yang sangat pesat harus dimanfaatkan secara benar. Sebagai pelajar, siswa harus giat mengaplikasikan ilmu dan memiliki semangat menjadi pencipta dan inovator produk.




3
Guru memberikan PR individu :
A.  Tugas Mandiri Terstruktur
Mengerjakan soal uji kompetensi
……………………………………………
B.  Tugas Mandiri Tidak Terstruktur
Guru memberikan PR individu : siswa diminta mengumpulkan 5 soal uraian & 1 soal analisis disertai jawabannya tentang alkena dan alkuna, ruang lingkupnya :
1.      Kegunaan senyawa hidrokarbon pada bidang pangan, sandang-papan, seni-estetika (pilih salah satu)
2.      Pembentukan minyak bumi dan gas alam
3.      Pengolahan minyak bumi dan gas alam
4.      Pemanfaatan hasil olahan minyak bumi dan gas alam
5.      Teknologi terhadap hasil olahan minyak bumi dan gas alam. (misalnya, jenis produk olahan minyak bumi : lilin; teknologi : pembuatan lilin aromaterapi)
Ketentuan :
1.      Soal dan jawaban ditulis tangan secara terpisah (pada kertas yang berbeda, jenis kertas : kertas BC berwarna)
2.      Dikumpulkan pertemuan berikutnya
3.      Sumber referensi : Internet (misalnya : dari halaman blog, fb forum kimia, dsb.); Buku paket; LKS yang relevan
Soal harus (diusahakan) berbeda antara satu siswa dengan yang lain
Saran untuk siswa : manfaatkan perpustakaan sekolah untuk mencari sumber referensi.





Pertemuan 5 (2 x 45 menit)
No
Kegiatan
Tahapan
Waktu
(Menit)
Metode
Nilai-nilai yang Dikembangkan
A
Kegiatan Awal





1.
Mengajak siswa untuk selalu bersyukur kepada Allah SWT atas rahmat yang diberikan sehingga bisa mengikuti pelajaran pada hari ini




2.
Guru memeriksa kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas




3
 Menyampaikan SK, KD, indikator dan tujuan pembelajaran




4
Guru menyampaikan bahwa kegiatan pembelajaran hari ini adalah pembahasan PR dan ulangan harian










B
Kegiatan Inti




1
Guru berkeliling, memeriksa hasil pekerjaan siswa, apakah semua siswa sudah  mengerjakan PR. Memberikan sanksi bagi yang tidak mengerjakan dan penghargaan bagi yang mengerjakan walaupun belum selesai (kurang sedikit)




2
Guru menawarkan kepada siswa untuk memilih beberapa soal yang sulit




3
Guru membahas PR pilihan siswa dengan cara meminta beberapa siswa menuliskan pekerjaan di depan kelas




4
Siswa (perwakilan) menuliskan pekerjaannya di papan tulis




5
Guru meminta siswa lain mengomentari dan memberikan penilaian




6
Guru memberikan umpan balik, penguatan serta pujian atas jawaban siswa.




7
Guru mempersilakan siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami




8
Guru mengkondisikan tempat duduk siswa dan meminta siswa  menyiapkan lembar jawaban dan alat tulis.




9
Guru menjelaskan aturan ulangan, petunjuk pengerjaan, dan kriteria penilaian




10
Guru mempersilakan siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami




11
Guru membagikan lembar soal kepada tiap siswa




12
Guru meminta siswa mengumpulkan lembar pekerjaan siswa




13
Jika masih ada sisa waktu, guru meminta siswa menyampaikan soal yang dirasa sulit dan membahas seperlunya.










C.
Kegiatan Akhir




1
Guru meminta siswa mempelajari materi berikutnya di rumah.










2
Guru memberikan PR individu : siswa diminta mengumpulkan 5 soal uraian & 1 soal analisis disertai jawabannya tentang alkana, ruang lingkupnya :
1.      Penggolongan hidrokarbon
2.      Tatanama alkana
3.      Sifat-sifat alkana
4.      Kegunaan alkana
Ketentuan :
1.      Soal dan jawaban ditulis tangan secara terpisah (pada kertas yang berbeda, jenis kertas : kertas BC berwarna)
2.      Dikumpulkan pertemuan berikutnya
3.      Sumber referensi : Internet (misalnya : dari halaman blog, fb forum kimia, dsb.); Buku paket; LKS yang relevan
Soal harus (diusahakan) berbeda antara satu siswa dengan yang lain
Saran untuk siswa : manfaatkan perpustakaan sekolah untuk mencari sumber referensi.












I.
Penilaian

Jenis Penilaian
Teknik
Bentuk Instrumen
Butir Instrumen
Tes tertulis
Hasil diskusi
LDS (lembar diskusi siswa)
terlampir
Tes tertulis (tes formatif)
10 Soal uraian (materi tentang alkana, alkena, dan alkuna)
terlampir
Penugasan (PR)
Kualitas soal QSH
terlampir
Penugasan (PR)
Soal uraian
terlampir
Non-tes
Pengamatan (Unjuk kerja)
Rubrik/kriteria pengamatan
terlampir
Pengamatan (afektif siswa)
Rubrik/kriteria pengamatan
terlampir


Nilai Akhir 
 
Rumus Penilaian
Keterangan :
·                     ...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................



Lokasi, tanggal
Mengetahui,
Kepala Sekolah

Guru Mata Pelajaran,











Related Posts

0 comment:

Post a Comment